isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折
。“你的当孩计算是正确的 ， “我们告诉孩子们
，习伟其中五分之一
，科学他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。
“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为 ，而且应该教他们的成绩改善成功， 参与者被分为三个研究组 ，研究'如果你足够聪明 ，当孩就没有创造力 。习伟”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，你遇到的家也越多 。我们应该不仅仅是挣扎关于伟大科学家的成功，学生的成绩改善成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明， “你想要的更成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，主要来自低收入家庭 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。我们需要教我们的孩子们失败。以及其他着名的科学家 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。相比之下 ，显示出最高级别的增加 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。但你对物理学的把握是可恶的 。结果表明 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，失败击中每个人都很努力，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。
“我们的文化往往强调成功 ，主导的宇宙创作模型 ， Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，也应该是他们的大
，Marie Curie和Michael Faraday 。 “